Proyecto Aulas Virtuales

Soy informático por formación y  docente por vocación. 

En mi labor de docente, que la inicie en el año 1997 en la Universidad Central del Ecuador, utilizo herramientas web 2.0 para apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje y como parte de este proceso de cambio, desde el año 2009 incorporé Aula Virtual.

En el año 2008 inicié la Maestría en Docencia Universitaria en Ciencias de la Ingeniería, en el Instituto de Investigación y Posgrado de la Facultad de Ingeniería, Ciencias Físicas y Matemática. 

En los meses de febrero y  marzo de 2013 desarrollé 8 cursos de capacitación para 47 Docentes de la Facultad de Ingeniería, Ciencias Físicas y Matemática, para el manejo del Aula Virtual Sakai
http://uce-ing-informatica.blogspot.com/2013/03/curso-plataforma-sakai.html http://uce-ing-informatica.blogspot.com/2013/02/cursos-plataforma-sakai.html   y evaluar propuesta de  mi trabajo de graduación.

El 23 de abril presenté el trabajo de graduación de la Maestría en Docencia Universitaria en Ciencias de la Ingeniería, el tema Competencias Docentes para Manejo de Aula Virtual. http://inforydocen.blogspot.com/2013/04/maestria-en-docencia-universitaria.html

El 17 de junio de 2013 presenté mi solicitud para retiro voluntario de la EPMAPS y 31 de julio finalizó mi relación laboral con la Empresa, un proyecto que lideré fue el Aula Virtual http://www.remq.edu.ec/emaap/, se crearon 1.176 alumnos y desarrollaron cursos virtuales de: Tutor Virtual, Excel, Inducción, Project, Planificación Estratégica y Sistema de Calidad.

También desarrollé la Red Social de la EPMAPS, http://www.remq.edu.ec/epmapsocial/ un espacio para realizar gestión del conocimiento de temas como: Crecimiento Personal, Planificación Estratégica, Aseguramiento de la Calidad, Ley de Agua.

En mi nuevo proyecto, uso de Aulas Virtuales consolido mis dos fortalezas: la informática y la docencia, está enfocado en tres líneas de acción:

• Desarrollar Competencias Docentes para Manejo de Aula Virtual a nivel de Unidades Educativas, a fin de incorporar esta alternativa de apoyo a la educación presencial.
• Ofrecer a profesionales que realizan capacitación presencial un Aula Virtual para que complementen su proceso formativo. 
• Desarrollar proyecto para utlización de Aula Virtual en Organizaciones, como apoyo a procesos de capacitación.

Creo que el uso de Aulas Virtuales es una alternativa válida para el proceso de enseñanza aprendizaje e incorporar tics en la educación.

También creo que es un proceso y los resultados dependen de la estrategia que se adopte.

Evolución de la educación a distancia

 

Una de las definiciones más completas del concepto de formación con Aula Virtual (EVA) dice que la formación online "es un sistema de impartición de formación a distancia, apoyado en las TICs (tecnologías, redes de telecomunicación, videoconferencias, TV digital, materiales multimedia), que combina distintos elementos pedagógicos: instrucción clásica (presencial o autoestudio), las prácticas, los contactos en tiempo real (presenciales, videoconferencias o chats) y los contactos diferidos (tutores, foros de debate, correo electrónico)"[1]. De lo dicho podemos inferir que estamos hablando de un modelo que permite una adecuada combinación de recursos tecnológicos y pedagógicos favorecedores de la dinámica de enseñanza y aprendizaje.

Esta evolución se puede esquematizar en cuatro fases:

Fase	Medio	Característica
1	Correspondencia	La herramienta utilizada era fundamentalmente el correo postal. El alumnado tenía los materiales impresos en papel y enviaba al profesor los ejercicios por correo y éste a su vez le enviaba la calificación de vuelta.
2	Radiodifusión	La herramienta utilizada la radio. El alumnado tenía los materiales impresos en papel, el profesor guiaba los ejercicios. El alumno remitía los ejercicios por correo y el profesor la calificación de vuelta.
3	Multimedia	Añade al paquete formativo de texto plano: videos, presentaciones vistosas y con movimiento, grabaciones audio, y la utilización en algunos casos de programas interactivos
4	Aula Virtual	Se va distanciando de los contenidos estáticos favoreciendo la interactividad entre participantes y profesor. Esta fase, en la que nos encontramos ahora, ha capitalizado recursos y conocimientos del pasado, nos ofrece mejoras muy atractivas desde el punto de vista de la evolución de la formación a distancia

Fases educación a distancia[2].

Entre las mejoras que se pueden obtener con una adecuada utilización del  Aula Virtual se destaca: 

La capacidad de llegar al participante en cualquier momento.

El potencial para mejorar la interacción entre el profesorado y el alumnado respecto a las fases anteriores.

La posibilidad de recrear formas de aprendizaje grupal en el entorno online, favoreciendo así el intercambio de experiencias y conocimiento entre iguales (aprendizaje colaborativo) y con el equipo docente.

La economía de costos respecto a la formación presencial, ahorrándonos costos adicionales de desplazamiento y logística.

La innovación contínua en los medios usados para la formación, promovida por la íntima relación con las Tecnologías de Información y Comunicación.

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[1] FUNDESCO,  Teleformación. Un paso más en el camino de Formación Continua, Madrid, 1998.

[2] CEDDET, E-learning para la Administración Pública (5ta Ed), Consultado el día 10 de octubre de 2011 en la World Wide Web http://www.ceddet.org/