domingo, 29 de junio de 2014

Open Course Ware, concepto - ¿Qué es ? - Actualización 2025/09/16



 
Utilizo Open Course Ware con mis alumnos desde hace algunos años y ahora el 29 de junio de 2014 publico en mi blog por cuanto no es conocido y puede ser de gran ayuda. 

"... OpenCourseWare (OCW) es una iniciativa editorial electrónica a gran escala, puesta en marcha en Abril del 2001, basada en Internet y fundada conjuntamente por el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT). 
Su objetivo inicial es, proporcionar un acceso libre, sencillo y coherente a los materiales docentes para educadores del sector no lucrativo, estudiantes y autodidactas de todo el mundo...."

En el curso de Formación de Docente virtual se revisa la funcionalidad de OCW, los Docentes revisan y consideran incorporar en su clase alguna parte de los cursos. 

En el documento “Impacto del Open Course Ware (OCW) en los docentes universitarios”, del año 2010 se indican algunos logros

Puede ser un proyecto de la Universidad, que los docentes publiquemos OCW como parte de una política institucional. Es necesario cumplir requisitos que establecen los consorcios.

Les comparto algunos, que sugieren utilizar mis colegas, a manera de ejemplo, para que revisen el concepto de los OCW y analicen la opción de incorporar en su Aula.

Ocw del MIT en español
 




"La asignatura de Sistemas Operativos I se imparte en el segundo cuatrimestre del segundo curso y tiene asignados 6 créditos troncales (3 teóricos + 3 prácticos). Los descriptores según BOE de esta asignatura son los siguientes: Organización, Estructura y Servicio de los Sistemas Operativos. Gestión y administración de memoria y de procesos. Gestión de entrada/salida. Sistema de ficheros."





 
"La asignatura sirve para profundizar en los conceptos de modulaciones de señales analógicas y digitales con un enfoque orientado a las implementaciones prácticas en forma de circuitos electrónicos. ... La asignatura se corresponde con la Intensificación en Sistemas y Redes de Telecomunicación."




En este mundo de videos, ¿Qué es OpenCourseWare?
 
 



En el buscador digite OCW y el nombre de la asignatura que le interesa, se pueden presentar algunos resultados, revise la información. Puede utilizar una parte de un curso, de acuerdo a su necesidad.




Utilicé OCW en los cursos que fui asignado en la UCE, para preparar mi clase y tener como referencia lo que se revisaba en Universidades con carreras similares. 
 
Desde mi rol de Docente he compartido con Estudiantes, Colegas, Familia y amigos el uso de OCW, publicando algunas referencia en mi blog. No dan certificado, si acceso al conocimiento.
 
Las primeras publicaciones las realicé para usar con mis estudiantes, luego las realizo por pedido de amigos a quienes he compartido esta alternativa. 

 
 
 
 
 
 
 
En primera persona
  
El propósito de mi blog es compartir lo que descubro en internet, como una gestión del conocimiento en informática y docencia,
Al realizar esta publicación de Capacitación, ubico otros sitios con temas particulares, que no los incluyo. También me entero que no he publicado sitios que fueron útiles. 
Desde mi rol de Docente motivé a mis estudiantes para que se capaciten, les compartía una historia.
Al iniciar mi trabajo en INECEL, año 1996, mi relación laboral era a contrato y por lo que no tenia acceso a cursos de capacitación  que la empresa enviaba al personal. así que aprendí con los manuales en ingles y cursos en linea que estaban disponibles. Mis compañeros siempre compartían lo del curso y me enseñaban.
Con el tiempo el Jefe me invitó a ser parte del equipo de planta y se realizó el trámite administrativo, tuve acceso a los cursos y continué la capacitación por mi parte. Igual compartíamos con los compañeros de trabajo. 
La persona que asistía al curso tenía que replicar en el entorno.
En mi entorno comparto lo que sé o el sitio donde se ubica un tema que considero de interés.
A mis estudiantes les comparto una historia Aprendiz de Jade y les obsequio herramientas para que utilicen en sus equipos y puedan poner en práctica sus conocimientos, es lo que denomino la Navaja Suiza. 
 

Si le resultó de interés, le invito a compartir en su entorno, el propósito de este blog en realizar gestión de conocimiento.
 

viernes, 27 de junio de 2014

Inteligencia Institucional en Universidades




En el Prólogo del libro Inteligencia Institucional en Universidades, disponible en el sitio de la Oficina de Cooperación Universitaria, se indica:


“La Inteligencia Institucional es un conjunto de procesos y métodos que permiten transformar los datos de una organización en información significativa para su desarrollo estratégico, táctico y operativo. La publicación que la Oficina de Cooperación Universitaria ha editado pretende exponer el significado y las posibilidades que la aplicación de la Inteligencia Institucional tiene para las Universidades.

“Now, what I want is, Facts. Teach these boys and girls nothing but Facts. Facts alone are wanted in life.” (Hard Times,Charles Dickens).

Esta escena de la escuela descrita en las primeras frases de “Tiempos Difíciles” nos permite recordar que el problema hoy no es la ausencia de datos en nuestras Universidades, sino la dificultad que tenemos para tratar, combinar, explicar y ofrecer esos datos de manera útil para las personas que trabajan en las mismas.

La inteligencia institucional va más allá de los enfoques centrados exclusivamente en los cuadros de mandos para la dirección, teniendo como uno de sus objetivos primordiales el “acceso autónomo” a la información analítica por parte de todo aquel que pueda beneficiarse de ella para el óptimo desempeño de las funciones que le son propias en la institución. Las nuevas herramientas permiten que una gran variedad de usuarios pueda, no solo acceder a información analítica a través de canales preparados por terceros, sino también personalizarlos, e incluso construir nuevos canales que cubran sus necesidades particulares sin depender de los “expertos” continuamente.

Una cuestión interesante es cómo la Inteligencia Institucional aplicada al seguimiento estratégico puede llegar a cuestionar las propias líneas estratégicas y a evidenciar las debilidades de algunos de los indicadores o de los objetivos definidos en la estrategia.

La publicación aúna con éxito varias partes de diferente naturaleza: la presentación de la propia disciplina de Inteligencia Institucional, expuesta en la primera parte; los casos de estudio presentados en la segunda, y las propuestas de análisis plasmadas en la tercera parte.

Como se hace notar en la primera parte del libro, resulta interesante destacar el relieve que el Educational Data Mining ha adquirido en un espacio de tiempo muy corto. Resulta también notable la inclusión de una herramienta de análisis, el “modelo de madurez”, para que las Universidades puedan determinar el momento en que se encuentran en el camino de la aplicación de la Inteligencia Institucional. Es una herramienta de “autoevaluación” que puede resultar muy útil para determinar la posición de partida y las estrategias y pasos a seguir”

Les invito a revisar esta información

Tanto el libro en su versión electrónica como el material complementario están disponibles para su descarga en la web de OCU: www.ocu.es.


Como contingencia le comparto el libro publicado en Google Drive Inteligencia Institucional en Universidades


También es necesario revisar el Libro Blanco de la Universidad 2010, un estudio de las Universidades Españolas.



Un sistema informático universitario, en la parte Académica debe considerar algunos módulos, para disponer de información que ayude a desarrollar esa inteligencia institucional.






Curso Formación Docente Virtual, junio-julio



En la Universidad Central del Ecuador, para los docentes de diferentes Facultades, los días lunes, soy instructor del Curso Formación Docente Virtual Aula Virtual Sakai,   organizado por el Instituto Universitario de Capacitación Pedagógica.

El curso está disponible de lunes a viernes, se ofrece desde el mes de noviembre de 2013, tiene una gran demanda y se agotan los cupos.
Este curso, inicia el lunes 30 de junio,  se divide en 12 horas presenciales y 18 de trabajo autónomo. Modalidad aprobación, deben utilizar el Aula Virtual con sus alumnos.

Unidad 1. Introducción
Unidad 2. Comunicación
Unidad 3. Recursos
Unidad 4. Herramientas
Unidad 5. Respaldos
Unidad 6. Evidencia


El componente presencial se desarrolla un día por semana, durante dos horas diarias, de 14:00 a 16:00.

El componente autónomo lo realiza el Docente durante la semana y se desarrollan actividades en el Aula Virtual.
 

Puede revisar el material del curso en:
http://inforydocen.blogspot.com/p/publicaciones.html

.

Durante el curso se utiliza recursos de TICs, como:  Open Course Ware y tutoriales del Aula Virtual Sakai (
Samoo, Universidad de Murcia).
.
El objetivo del curso es desarrollar un proceso para formar Docentes Virtuales, se aplica en la plataforma Sakai, para que utilicen con sus Alumnos, a los que también se debe formar, para incorporar TICs con fines educativos.
.
El rol del docente cambia, se convierte en un facilitador para fomentar un aprendizaje colaborativo, donde el principal actor es el alumno.
.
El proceso debe estar sobre la tecnología, si se utiliza tecnología sin cambiar el  proceso, los resultados no son los esperados. El norte es mejorar la calidad de la educación.


 



Guía del Participante Aula Virtual Sakai UCE