Aula Virtual

 

En la actualidad se tiene la presencia cada vez más significativa del uso de Aulas Virtuales, como apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje, un centro de Educación debe considerar la aplicación de esta alternativa como complemento a la educación tradicional.

Es necesario elaborar un proyecto educativo, que permita abordar de una forma sistémica la utilización de este recurso por parte de los docentes.

Es importante formar a los docentes  para que adquieran las competencias que les permitan utilizar los recursos del Aula Virtual, se debe capacitar para que puedan manejar las actividades  que mejor contribuyan al proceso enseñanza aprendizaje.

Por supuesto, se debe formar a los estudiantes para que puedan utilizar el Aula Virtual e interactuar con sus pares y tutores.

Todos estos actores, deben estar regulados por un conjunto de normas, que permita que el proyecto de utilización del Aula Virtual responda a procesos claramente definidos y reglamentados.

Por supuesto, se debe disponer del componente tecnológico Aula Virtual, la administración del sitio, creación de contenidos.

Considero que se debe socializar esta alternativa para incrementar su uso, como parte de un proceso que permita mejorar el nivel académico de los Centros Educativos y Organizaciones, para que se incorporen las Tics en la educación. 

Como caso de éxito, les comparto:

El 28 de junio de 2011 se firmó un convenio con la Secretaría Metropolitana de Educación, por un plaza de 5 años para que la Empresa disponga de Aula Virtual, http://www.remq.edu.ec/emaap/

 

Se desarrollaron cursos virtuales de: Tutor, Inducción, Excel, Project, Informática Básica de Gestión, Compras Públicas, Planificación Estratégica y Sistema integrado de Gestión Cass.

Se crearon 1176 usuarios para el Aula Virtual:

Curso	Ediciones
Tutor Virtual	1
Informática Básica de Gestión IBG	10
Inducción	19
Project	11
Excel	1
Compras Públicas	2
Calidad	11

 

El Proyecto REMQ Red Educativa Metropolitana de Quito, se desarrolló para dotar de Aulas Virtuales a Colegios e Instituciones de Quito, por el año 2010. Perdí su pista en el año 2014.

 

 

 

  
 

Competencias docentes manejo Aula Virtual.

La educación a distancia ha evolucionado la formación a lo largo del tiempo, el ambiente del aprendizaje se relaciona con el modelo pedagógico, donde se deben desarrollar  las nuevas competencias por el profesor y el alumno.

Para diseñar un curso en el Aula Virtual, se deben seleccionar qué recursos tecnológicos podemos emplear para la realización de una acción formativa, para lo cual es necesario disponer de herramientas de autor, que se deben seleccionar de forma óptima en base a algunos parámetros: flexibilidad, interacción con estándares, versatilidad, recursos multimedia.

Les comparto la dirección de un Course Ware de la Universiad de Andalucía: 020-Introducción a la docencia virtual a través de Moodle: potencial didáctico y manejo básico de sus herramientas, recursos y actividades.

http://ocw.unia.es/creacion-contenidos-digitales/introduccion-a-la-docencia-virtual-a-traves-de

Actualización al 2019/01/30

María Sánchez la autora del curso comenta:

"Hola, soy la autora del OCW que mencionabas, de la UNIA, ya no está disponible en esa dirección, pero por favor me podrías hacer llegar de alguna forma los trabajos en los que lo hayas citado o comentarme si te fue útil y para qué? ¡Gracias!"

Mi respuesta 

"Lamento que el OCW no esté disponible, fue un error mío no haber capturado pantallas y publicado para tener como referencia, ahora ya lo hago indicando que lo trascribo para evitar perder la referencia, ha sucedido en otras ocasiones. 
Esta es la única referencia del curso, he buscado en el blog y mis documentos. 
En su momento debí utilizar como referencia en cursos de capacitación y compartir a colegas docentes, si lo ubiqué me debió llamar la atención.
Adelante con nuevas publicaciones."

Fin actualización

Mi tema de tesis de la Maestría fue: Competencias Docentes para manejo de Aula Virtual, por lo que en las siguientes entregas ofreceré información relacionada, como parte de un proceso de Gestión de Conocimiento. En los meses de marzo y abril de 2103,  he desarrollado 8 cursos de Capacitación para 47  profesores de la Universidad Central del Ecuador, Facultad de Ingeniería, Ciencias Físicas y Matemática, a fin de incorporar el uso de Aulas Virtuales como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Título Maestría Docencia Universitaria

Maestría en Docencia Universitaria

2013/04/23 Competencias Docentes para manejo de aula virtual. Tesis de Grado Maestría en Docencia Universitaria

http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/1997

Educación a distancia

 

Para comenzar con una primera aproximación a la educación a distancia, conozcamos la evolución de lo que denominamos la formación a distancia.Posicionándonos en el lugar de una persona inexperta en la materia, podríamos decir que la formación a distancia tiene que ver con la idea de un alumno y un profesor, separados en el tiempo y en el espacio, que utilizan ciertos medios para comunicarse y aprender. Estos medios han ido evolucionando a lo largo del tiempo, acompañados, en la misma progresión, por un avance de su importancia y valor para las instituciones.

La educación a distancia tiene sus orígenes a mediados del siglo XIX en Europa y en los Estados Unidos. Los pioneros utilizaron el sistema postal, correo, para crear oportunidades de educación y formación. Las personas que más se beneficiaron de este medio fueron discapacitados físicos, mujeres -que no tenían acceso a las instituciones educativas-, personas cuyo horario laboral coincidía con el horario escolar, y los que vivían en regiones remotas donde no disponían de servicios educativos. Se producía una apertura del sistema de enseñanza, generándose nuevas oportunidades de aprendizaje para muchas personas que por motivos personales o por discriminación social no podían acceder a la formación presencial.

La enseñanza superior y los cursos de formación profesional por correspondencia se convirtieron en una modalidad muy popular a principios del S. XX. La invención de la radio educativa en la década de 1920 y el advenimiento de la televisión en la década de 1940 creó nuevas e importantes formas de comunicación en este ámbito. Las instituciones utilizaron así estas nuevas tecnologías para difundir programas de educación a millones de alumnos. Llegan también los casetes y los videos VHS, luego con la disponibilidad de nuevos medios los CD, DVD.

Lo que más llama la atención en esta época, es el hecho de que cada persona no solamente dispone de su propio acervo de conocimientos, sino que tiene también una capacidad prácticamente ilimitada para acceder a la información generada por otros, y el potencial de convertirse, ella misma, en generadora de conocimiento.

El incremento de la interactividad se observa a partir de 1998. La mejora en la conectividad (banda ancha), más medios, y una mayor exigencia de partede los usuarios hacen que la evolución sea rápida e imparable. Acompañado por el desarrollo progresivo de una cultura centrada en el conocimiento y basada en el uso de la tecnología, el auge de Internet y de la banda ancha repercute positivamente en los entornos educativos y formativos de las organizaciones e instituciones.

Se instaura así el uso del término e-learning, surgiendo distintas definiciones acerca del mismo.

También surge como un nuevo problema, “la brecha digital”, las personas no manejan estos nuevos elementos y se vuelve necesario realizar una primera evangelización para que se cambie el paradigma del uso de nuevas tecnologías.

La disponibilidad para el acceso a Internet es una barrera que se está franqueando, por el creciente servicio que las operadoras prestan, cada vez a sitios más lejanos y con calidad y a menores costos.

       

El e-learning es aquella formación que utiliza todas las potencialidades de la Red Internet, así como de los desarrollos paralelos que Internet está promoviendo. Estamos hablando, por tanto, de una formación que utiliza la computadora como recurso tecnológico, que emplea hipermedia, así como la comunicación digital. De este modo, es posible diseñar diferentes escenarios formativos que, adecuadamente combinados entre sí, pueden proporcionar un aprendizaje más motivador y significativo.

Recuerdo que seguí un curso de Dibujo a distancia, periódicamente debía enviar por correo las tareas, recibía la calificación y el material para avanzar en el curso.

También se escuchaba el programa de radio de Fe y Alegría, Irfeyal, el locutor indicaba al estudiante lo que debía realizar.

Más adelante, el curso de  ingles en VHS, tema obligado para reforzar el aprendizaje de ingles.

Con el internet llegaron los videos.

Luego fue la incorporación de Aula Virtual, capacitación virtual en el Agua Potable-EMAAPQ

Cursos OCW, cursos MOOC.

Lo único seguro, es el cambio.