Recibí hace algún tiempo
un WhatsApp: "Educación por competencias", al leerlo sonreí y lo comenté con unas
colegas docentes, estudiantes y mi entorno.
Durante mucho tiempo
he trabajado para desarrollar pruebas de Base estructurada, para evaluar las
Competencias Estudiantiles aunque debo entender que son Logros de Aprendizaje,
o es al revés.
Al revisar los
resultados, recordé el texto “Educación por competencias”, lo he buscado en
Internet para citar al Autor, ubiqué algunas referencias:
Indica: “He de manifestar que las lecturas que se
leen en este blog, ninguna es de mi autoría, todas son lecturas recopiladas por
su servidor con la única intención de crear un espacio de reflexión.”
Comenta: “Ayer leí lo siguiente en Facebook,
que puso el Dr. Manuel López Mateos (saludos, doble tocayo), y que me parece
relevante después del evento del curso fallido de educación por competencias
(en la Ibero), del cual no terminé pues me excusaron de ello.
Y aunque el texto que viene a continuación puede parecer
gracioso, pienso que entre broma y broma la verdad se asoma. …”
“La semana pasada compré un producto que costó $158.
Le di a la cajera $200 y busqué en el bolsillo $8 para evitar
recibir más monedas.
La cajera tomó el dinero y se quedó mirando la máquina
registradora, aparentemente sin saber qué hacer.
Intenté explicarle que ella tenía que darme $ 50 de cambio,
pero ella no se convenció y llamó al gerente para que la ayudara.
La referencia más antigua la ubiqué en 2009/06/10 en un grupo
Comparto el texto, de las referencias
citadas, existen alguna variación:
Tenía lágrimas en sus ojos mientras que el gerente intentaba
explicarle y ella aparentemente continuaba sin entender.
¿Por qué les estoy contando esto?
Porque me di cuenta de la evolución de la enseñanza desde
1950 y de las condiciones actuales que se manejan en muchas escuelas públicas y
privadas, tanto en el ámbito académico como en el trato a los alumnos. Ahora
muchos alumnos, aparte de inoperantes son "intocables", aportando las
instituciones educativas con generaciones déspotas y nefastas a la sociedad.
Vean cómo fue el cambio en el área de
matemática, los ejemplos eran así:
1. Enseñanza de matemática en 1950:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100. El
costo de producción de ese carro de leña es igual a 4/5 del precio de la venta.
¿Cuál es la ganancia?
2. Enseñanza de matemática en 1970:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100. El
costo de producción de ese carro de leña es igual al 80% del precio de la venta.
¿Cuál es la ganancia?
3. Enseñanza de matemática en 1980:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $100. El costo
de producción de ese carro de leña es de $ 80.
¿Cuál es la ganancia?
4. Enseñanza de matemática en 1990:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100. El
costo de producción de ese carro de leña es de $ 80. Escoja la respuesta
correcta que indica la ganancia:
( ) $ 20
( ) $ 80
5. Enseñanza de
matemática en 2000:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $100. El costo
de producción de ese carro de leña es de $ 80. La ganancia es de $ 20.
¿Es correcto?
( ) Si ( ) No
6. Enseñanza de matemática en 2010:
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100. El
costo de producción de ese carro de leña es de $ 80. Si usted sabe leer coloque
una X en los $ 20 que representan la ganancia.
( ) $ 20
( ) $ 40
( ) $ 60
( ) $ 80
( ) $100
7. Enseñanza de matemática en Educación por Competencias, a
partir 2015
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100. El
costo de producción de ese carro de leña es de $ 80.
Reúnanse en equipos de 4 para decidir:
a) El nombre del cortador de leña (Lenguaje)
b) Dibujen al hombre
cortando la leña (Arte)
c) Hagan la
siguiente operacion 100-80=veint_ (Matemática)
d) Hace bien el
hombre en cortar la leña (Ética)
Evaluación del Profesor:
Si la alumna o el alumno no pudo o no quiso realizar
las actividades del punto anterior; considerar para la evaluación: asistencia,
zapatos, peinado, uniforme, carpeta (no importa si sólo trae la carpeta, sin
apuntes).
Cuidado profesor:
¡No se te ocurra reprobarlo! porque podrás conocer a su papá
y/o su mamá, al Defensor del Pueblo, a la Comisión de los Derechos Humanos de
la OEA y hasta al periodista que te retratará por ser un maestro injusto.
Si eres de aquellos alumnos a quienes le enseñaron a la
"antigua", envía este correo, pues nada te pasó, ni te quedaste
traumado, ni te llevaron al psicólogo. Seguramente eres una persona preparada,
educada, responsable, respetable, respetuosa, inteligente y además sabes leer,
escribir y pensar.”
Video Evolución de la Educación, aplicado en el cálculo del área de un rectángulo.
Ahora la Inteligencia artificial es TODO, ¿para que estudiar?.
La pelea en con el uso en evaluaciones por parte de Estudiantes, les proporciona la respuesta. ¿será de utilidad en el ejercicio profesional, donde deben decidir que hacer y ser responsable de lo que decidieron?
Si no proporcionan toda la información el resultado puede ser no adecuado, la experiencia es lo que permite al profesional disponer de toda la información para utilizar IA correctamente...
Mi comentario
A mis estudiantes les suelo presentar el ejercicio y es real lo que se relata. ¿qué momento les perdimos?
Es
necesario desarrollar prácticas para que no sean "ingenieros de papel",
por suerte puedo utilizar sus computadores para probar programas a fin
de que desarrollen experiencia.
Por supuesto motivarles a investigar, que consulten los temas que les interesa para que se conviertan en expertos.
No
deben esperar graduarse para empezar a producir, deben ganarse respeto
en su familia y entorno compartiendo el conocimiento adquirido por
cuanto la mejor forma de aprender es enseñando.
Que
se sientan orgullosos y que sepan lo que están estudiando, son parte de
un segmento privilegiado de la comunidad que tienen acceso a la
educación.
Lo fundamental: trabajar en valores.
